SILABAS PARA ENSEÑAR A LEER

ma	sa	ta
me	se	te
mi	si	ti
mo	so	to
mu	su	tu

pa	va	da
pe	ve	de
pi	vi	di
po	vo	do
pu	vu	du
na	ña	ba
ne	ñe	be
ni	ñi	bi
no	ño	bo
nu	ñu	bu
ga	za	fa
ge	ze	fe
gi	zi	fi
go	zo	fo
gu	zu	fu
ra	ca	ya
re	ce	ye
ri	ci	yi
ro	co	yo
ru	cu	yu
lla	ja	ka
lle	je	ke
lli	ji	ki
llo	jo	ko
llu	ju	ku

cha	rra	ha
che	rre	he
chi	rri	hi
cho	rro	ho
chu	rru	hu

za	gue
ze	gue
zi	güi
zo	güe
zu	que

qui	lu
la	une
le	una
li	un
lo

xa	wa
xe	we
xi	wo
xo	wi
xu	wu

poesia a la ONU

La paz

Hoy los niños del mundo 
Unimos nuestros corazones 
Para gritar con ahínco 
¡vivan nuestras naciones! 

No importa el color ni el idioma 
 en paz debemos vivir 
para tener  alegría y 
vivir por siempre feliz.

Hoy es el día de la ONU 
Organismo de paz y seguridad 
que lucha a favor
A favor de la humanidad. 

Unamos nuestros corazones 
Para que los niños del mundo, 
La paz, podamos disfrutar.

dosificación del 1er bimestre primer grado

DOSIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE  

CICLO ESCOLAR 2011-2012

1° GRADO

ESPAÑOL

VAMOS A CONOCERNOS. (Páginas de la 34 a la 41) Actividades para comenzar a trabajar con el lenguaje escrito, a partir de su nombre y el de sus compañeros. PROYECTO: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. (Páginas de la 8 a la 13) ÁMBITO: PARTICIPACIÓN COM UNTARIA Y FAMILIAR. Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar ·         Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. ·         Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. ·         Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. ·         Buscan letras conocidas para interpretar un texto. ·         Correspondencia entre partes escritas de un texto y las partes orales ·         Correspondencia entre unidades grafofonéticas Valor sonoro convencional Alteraciones innecesarias y falta de concordancia de género y número en un texto ·         Recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones

PROYECTO: Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. (Páginas de la 22 a la 33.) ÁMBITO: LA LITERATURA. Recomendar cuentos a otros niños Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta. Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos. Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. Recupera la trama de un cuento. Espera o pide su turno para hablar

PROYECTO: Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema  (Páginas de la 14 a la 21.) ÁMBITO: ESTUDIO. Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos. Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica. Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasía abordados en los textos. Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados. Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración. Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional. Estructura de formatos sencillos para el registro de datos. Información proporcionada en la portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial. Diferencias entre lengua oral y escrita.

MATEMÁTICAS
Números naturales	Páginas de la 9 a la 18. 1.1. Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera. 1.2. Comparar y completar colecciones. 1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.
Números naturales	1.4. Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número dado. 1.5. Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10.
Figuras	1.6. Agrupar cuerpos con base en sus características comunes y expresar dichas características oralmente o por medio de dibujos.
Figuras	Páginas de la 19 a la 28. 1.7. Identificar semejanzas y diferencias en fi guras compuestas.
Ubicación Espacial	1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografías o dibujos. 1.9. Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de referencia.
Análisis de  la información	1.10. Identificar atributos de objetos y colecciones.
Representación de la información	Páginas de la 19 a la 28. 1.11. Leer o registrar información contenida en imágenes

MEDIO NATURAL Y SOCIAL

·   Reconoce sus características personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compañeros. ·   Describe las partes externas del cuerpo, sus funciones y los cuidados que requiere. ·   Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permiten relacionarse con su alrededor. ·   Reconoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse sano. ·   Explica por qué y cómo se festeja el inicio de la Independencia a partir de uno o dos testimonios. Libro de texto: páginas 11 a la 17  y de la 28 a la 31.

Páginas de la 23 a la 27. ·   Describe las características del lugar donde vive. ·   Compara el lugar donde vive con otros que ha visitado o que conoce por imágenes y narraciones. ·    Elabora dibujos y croquis de los lugares que le son significativos.

Páginas de la 18 a la 22. ·         Reconoce sus características personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compañeros. ·         Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente. ·         Relaciona los días de la semana con actividades cotidianas y las ordena secuencialmente.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ME CONOZC O Y ME CUIDO Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. · Nombro las partes y características de mi cuerpo y describo positivamente mis rasgos personales. · Me identifico empleando datos completos de que están a mi alcance. Mi nombre, domicilio, nombre de mis padres y escuela a la que asisto y muestro autoconfianza ante los demás.

ME CONOZCO Y ME CUIDO Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. Pongo en práctica medidas de higiene para el cuidado de mi cuerpo y fomento actividades que cuidan mi salud y previenen riesgos.

ME CONOZC O Y ME CUID O Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. Describo algunas características físicas y culturales que comparto con los miembros de mi familia, escuela y grupo de amigos.